一直以來，國內的教育環境呈現高競爭、模式化的教學氛圍。孩子不僅面臨巨大的學習壓力和課業負擔，考學競爭也是十分殘酷。很多人“付出都不一定有結果”，這讓很多家長感到憂心和心疼。

但是家長對子女教育的要求和期待是永無止境的，他們永遠期望可以在現有條件下給孩子提供最好的教育條件。于是，很多家長把目光投向了海外。

馬來西亞距離本國近，國際學校學費相對較低，性價比高，成為了家長的教育出海首選地。

根據馬來西亞當地機構的調查顯示，馬來西亞國際學校每年的生源都在以10-20%的比例大幅增長。

馬來西亞教育體系

馬來西亞國際學校課程體系豐富多彩，有英式課程（A-LEVEL）、美式課程（AP）、國際 IB、澳大利亞課程、法式課程等。

【 英式課程 A-Level 】

A-Level 是英國高中課程的簡稱， 它是英國的普通中等教育證書考試高級水平課程 ， 也是英國學生的大學入學考試課程 ，類似于國內的高考。

提到A-Level不得不提英國教育體系：KS1-3，GCSE，A-level。

A-level課程學制為兩年，學生在上完IGCSE課程（年齡相當于國內的高一）后繼續兩年A-level才能申請大學。

而 IGCSE課程（International GCSE），它相當于我們國內的初中課程，在英國如果不準備上大學的學生，學完兩年的IGCSE直接就去讀職業技術學校了。

IGCSE課程是目前世界上公認的最成熟的體系，最好的初中課程。學生學完IGCSE課程能夠很好的銜接A-level，甚至IB，AP課程。

學生至少學習三門課程，只要在兩門課的考試中取得E，即可達到一些普通大學的入學標準。

對于較好的大學，則要求學生3門課的成績均應達到C以上；對于世界一流大學如牛津、劍橋、哈佛等名校，則要求申請學生3門課的成績達到 AAA或AAB。

A-level和IBDP一樣，同樣是學制兩年，但不同的是學生可以根據自己的情況自由選課，一般選擇3-4門課程。

A-Level課程被稱作“應試洋高考”。A-level第一年一般要求學習四門科目，第二年減為三門，當然這是最低要求，如果學生有能力可以多學幾門，對申請大學也是很有幫助的。

【 申請大學范圍 】

A-Level主要針對英國、澳洲、新西蘭等英聯邦國家的大學申請。

作為目前最國際化的一種課程體系，A-level成績被全球認可。雖然美國一些頂級大學需要SAT成績，但也有部分大學接受A-level成績，而且A-level成績在美國大學可以兌換學分。而隨著學生增加，競爭越來越激烈，3個A并不一定能拿到名校Offer。

【 美式課程 AP 】

2019年，代表全球公立和私立學校的280萬學生參加了超過510萬科次的AP考試。

AP是美國大學理事會提供的在高中授課的大學課程，目的是給一些優秀的學生提前學習大學課程，得到一定的成績后可獲得大學學分的機會。選修AP課程不僅可以展現學生的能力，它還是一種省錢的措施。

嚴格意義上來說，IB，A-level， IGCSE是學術課程；AP，跟SAT，托福一樣是標準化考試課程。

每年可以考一次。每門考試分為兩部分：第一部分為多項選擇題，第二部分為自由答卷。根據考試科目的不同，每門課程的考試內容會有所差別。學生可以根據自己的實際需要選擇考試科目。AP考試采取5分制。一般3分以上的成績才可換取學分。

【 申請大學范圍 】

AP考試成績作為美系高中教育中的重要部分，已經被諸多大學認可，尤其是美國大學。優秀成績能轉學分。當然英國，澳洲，加拿大等國家也是接受AP成績申請的。

【 IB課程 】

IB課程即國際文憑組織IBO 為全球學生開設從幼兒園到大學預科的課程，為3-19歲的學生提供智力，情感，個人發展，社會技能等方面的教育，使其獲得學習，工作以及生存于世的各項能力。

IBO成立于1968年，迄今為止遍布138個國家與2815個學校合作，學生數量超過77萬。與A-level、VCE等課程并稱全球四大高中課程體系。

【 評分標準 】

IB課程包括3門核心課程和6個學科組。

3門核心課程：認識論theory of knowledge (TOK)；創造、行動和服務creativity, activity, service (CAS)；拓展論文extended essay（EE）

6個學科組：語言和文學、語言習得（在國內通常為英語）、個人和社會、自然科學、數學、藝術

IB有自己的評分系統，是以 7，6，5，4，3，2，1來打分的，平均低于4分為不及格。

拿到 36至38左右即有資格申請劍橋，申請常春藤大學的學生一般分數在40或以上，牛津要求42+的成績。

【 申請大學范圍 】

IB課程覆蓋面非常廣，不僅可以申請英國、澳洲、新西蘭等英聯邦國家，而且還可以申請美國、加拿大等世界 100多個國家的大學。

馬來西亞有好幾個好學校近幾年的IB合格率都保持在98%以上，例如ISKL。

IGCSE和A-LEVEL的成績也遠高于全球平均水平和英國平均水平。學校資金雄厚，教師隊伍龐大，教師均來自歐美國家。

馬來西亞教育的特別優勢

【 可享受歐美跳板 】

國內學生在馬來西亞按雙聯課程完成2-3年學業后，符合條件的學生就可以順利轉簽第三國，到英、美、澳、加、德等國家繼續深造。

學校也會有針對性地根據孩子的情況幫助選擇合適的大學，這比國內的孩子申請歐美大學簡單了很多，而且成功率更高。

許多家長就是為了能讓孩子順利進入歐美大學，而專程把孩子送到馬來西亞讀書。

【 異常豐富的語言環境，讓語言融入生活 】

語言是非常重要的一個大關，而浸入式的語言學習，才是形成和培養語言習慣的正確方法。

我們國內的國際學校有外教，拋開外教數量和中教數量的比例不說，單單來講孩子周圍的同學這一點，國內的同學主要還是華人，而馬來西亞的國際學校生源比較多元，學生國籍多元化，對孩子來講，可以有一個非常好的語言環境。

【 國內的國際學校難以進入 】

國內真正具備這些課程資質的國際學校，北京和上海加起來一共也就十幾家，但是都很少招本國籍學生。

最重要的一點，如果沒有外籍身份，是不能進真正的國際學校，也就是外籍人員子女學校的。

現在北京、上海等大城市的雙語學校也不少，采用中外教結合的師資，用中外兩套教材。

據《愛爾蘭時報》報道：上海國際學校收費已成為全球最貴。平均每個孩子每月學費達2783美元，約合2553歐元，接近2萬元每月。

這就大家選擇讓孩子去馬來西亞讀國際學校的原因之一，當然教育這也是國人在馬來西亞投資房產的重要因素。

【 家長的選擇 】

對于陪讀的家長來說，馬來西亞第二家園是一個不錯的選擇。

第二家園是一個長達10年可續簽的移居項目，一人申請全家可移居。持有第二家園簽證，可享受等同于大馬公民的社會福利、醫療福利。